《浮力》教学反思
本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
可以通过重温新课时的实验,让学生自主探究等方式进行复习课的教学。到了《浮力》的复习课,我对这节课的设计思路是:变以往的“讲练讲”为“练讲练”。我是这样设计教学的,出示问题——学生思考——自由发言——引出矛盾——小组讨论——师生共同分析选优。
水真的好神奇啊,人们利用水的神奇力量(浮力)做出了许多事情,你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。 教学反思 通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。 在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
八年级下册物理浮力教学反思5篇
压强教学反思12篇5 压强是生活中广泛应用的一个概念,它不仅贯穿本章的学习,还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位,因此本节课的重点和难点是压强的概念。
初中物理压强教学反思 篇5 《压强》是苏科版八年级下册第九章的重点内容,它是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基,。因此本节课的重点和难点是压强的概念。在教学过程中贯彻从生活走向物理,从物理走向社会的理念;采取分析现象,找出原因,提出猜想,进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
可以通过重温新课时的实验,让学生自主探究等方式进行复习课的教学。到了《浮力》的复习课,我对这节课的设计思路是:变以往的“讲练讲”为“练讲练”。我是这样设计教学的,出示问题——学生思考——自由发言——引出矛盾——小组讨论——师生共同分析选优。
但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。
水变不见了用√表示,水没有变不见用×表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五)活动延伸 在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
课后教学反思简短5 《 变废为宝 》这是一个饱含环保意识的主题活动,与学生生活紧密相连。为了让学生...初中物理是一门很重要的学科,但是物理难学的印象可能会使不少学生望而却步。
幼儿园中班《沉与浮》教案
《沉与浮》幼儿园中班教案1 活动目标 引导幼儿观察,比较物体在水中的沉浮现象。 引导幼儿积极思考,大胆操作用自己的语言表达意思。 引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 发展幼儿的观察力、想象力。 能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索沉与浮的愿望。
轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的) 教学反思: 引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。 猜测 在做实验之前,我们先来猜一猜。
《沉浮》幼儿园中班教案1 设计思路: 自从有关“水”的主题生成了后,孩子们进行了各种玩水、运水游戏。
本次科学活动《水的沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。
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