人教版小学四年级数学上册教学设计及反思,四年级上册数学教案及反思人教版

新人教版小学数学四年级上册数学广角田忌赛马公开课教学设计

1、小学数学《田忌赛马》的教学反思2 《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决问题中的应用。

2、数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

3、田忌赛马数学题因为比赛用的是三局两胜制齐王只要赢两局就算赢，平一局结果也一样。后来田忌用下等马对上等马输了，用上等马对中等马赢了，用中等马对下等马也赢了数学田忌赛马评课建议田忌赛马评课稿优缺点：优点：教学设计新颖别致。

4、对策问题”是人教版课标实验教材四年级上册“数学广角”例4的内容。王老师的这节课立足于学生的发展，着力以游戏、故事为载体，渗透数学思想方法，教学设计层层递进，引人入胜。

小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思

1、身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的课文《田忌赛马》教学反思，欢迎大家分享。

2、语文《田忌赛马》的简短教学反思5 对学习材料本身的兴趣，大多数小学生是难以长久保持的。这是由年龄特点和心理特点所决定的。要保持学习材料对学生的吸引力，有赖于教师教学手段的恰当运用，使教材、教师、学生之间产生一种情趣性活动。《田忌赛马》是一个思维性很强的故事。

3、作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是我精心整理的语文田忌赛马教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。 语文田忌赛马教学反思 篇1 本文是一则经典的成语故事，文中出现了三个人物：孙膑、田忌和齐威王。

4、作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

小学四年级上册数学教案:烙饼问题

厨师烙饼 某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间不能超过16分钟。几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。这时来了厨师老李，他说动足脑筋只要15分钟就行了。

人教版小学数学四年级上册的数学广角中有这样一类问题：烙饼问题。它与之前学过的应用题有很大不同，一次烙两张饼，一张饼要烙两面，饼的张数往往给出的还是单数，这就给解决问题带来了难度。

《烙饼问题》是四年级上册第七单元第一课时的教学内容。教材从现实生活中的烙饼现象入手，提取出一个新的数学问题：烙饼时怎样合理安排操作最节省时间？让学生寻找解决问题的最优策略，初步体会优化思想在解决问题中的应用。

烙饼最简单规律小结 总张数X2=总面数 总面数/一次最多烙几面=需要烙几次。。

四年级上册烙饼问题的计算公式 ：总时间＝饼数× 2÷每锅的可烙的数量×烙每面的时间 当时间算出来不为整数时，采用进一法取近似数。如饼数为4，每一锅的只数为3时，根据公式，4×2÷3×1约=3分。

四年级数学广角优化（烙饼问题）烙饼问题是优化思想的具体场景之一，如何做到既达到把饼烙好，又能优化时间，首先要清楚规则，合理安排，才能实现时间上的优化，尽可能省时间，尽快吃上饼。

四年级上册数学教案全册人教版大全

1、人教版小学数学四年级上册数的产生及十进制计数法教案、课件如下：教学内容：教科书第19－20页，练习三中的习题1－2。教学目标：了解数的产生。初步认识自然数。认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

2、【教案名称】：四年级上册数学沏茶问题教案【教学对象】：四年级学生【教学内容】：数学沏茶问题【教学目标】：通过本课的学习，学生能够了解沏茶的基本方法，掌握沏茶的时间和比例关系，提高学生的数学解决问题能力。

3、展开全部 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。

4、四年级上数学教案 第一单元 认识更大的数 第 课时：[教学内容] 数一数（第2-4页）[教学目标]通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

小学数学四年级上册综合实践活动课1亿有多大

亿有多大（实践活动课）教学内容：第33页～34页的内容。活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

- 阶段四：交流表达 - 小组报告活动过程。- 进行活动小结，引导学生进一步想象一亿的大小。

但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。